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Ökonomische Allgemeinbildung in der Sek. II
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Bisweilen noch Programmatik, ist die Ökonomische Allgemeinbildung in manchen Bundesländern schon curriculare Realität, sagt der Herausgeber des aktuellen Bandes der ´´Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung´´. Grund genug die Ziele der ökonomischen Allgemeinbildung für die Sekundarstufe II zu diskutieren, darunter z.B. Ausgangsvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler für den Ökonomieunterricht, die Ziele der Studien- und Berufsorientierung sowie eine Vielzahl weitere Aspekte der Ökonomischen Allgemeinbildung. Dieser Band der Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung (DeGÖB) ist mit seiner Konzentration auf die Ökonomische Allgemeinbildung in der Sekundarstufe II einzigartig und daher ein Muss für alle, die bei der curricularen Gestaltung der ökonomischen Domäne wissenschaftlichen Rat suchen. Sie finden darin eine Fülle von Anregungen und wissenschaftlichen Erkenntnissen. Wirtschaftsdidaktiker sowie Wirtschafts- und Sozialwissenschaftler aus Deutschland und der Schweiz fokussieren vielfältige Aspekte der Ökonomischen Allgemeinbildung in der Sekundarstufe II. Sie erörtern in 25 Beiträgen die Probleme der institutionellen, personellen und curricularen Rahmenbedingungen in der Sekundarstufe II.

Anbieter: buecher.de
Stand: 02.10.2019
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Bildungsstandards der ökonomischen Allgemeinbil...
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Für die Entwicklung von Bildungsstandards der Schulfächer ist die Konstruktion eines Kompetenzmodells unabdingbare Voraussetzung. Für die Domäne Wirtschaft fehlte ein solches bisher. Die vier Autoren legen nun erstmals Bildungsstandards vor, die auf einem solchen Modell basieren. Es bezieht sich einerseits auf den Bildungsauftrag von Schule und andererseits auf die domänenspezifischen Kompetenzerwartungen zur Bewältigung ökonomisch geprägter Lebenssituationen. Die mit seiner Hilfe gewonnenen Bildungsstandards werden für die verschiedenen Schulabschlüsse an allgemeinbildenden Schulen im Detail formuliert und mit exemplarischen Aufgabenbeispielen versehen. Für die Verwirklichung eines solchen Konzepts fordern die Autoren bildungspolitische Entscheidungen, weitere Forschung und eine Reihe schulpraktischer Maßnahmen. Das Buch liefert eine wichtige Grundlage für die Lehrerbildung der ersten und zweiten Phase und bietet Lehrerinnen und Lehrern Hilfestellungen zur zielgerichteten Planung kompetenzorientierten Wirtschaftsunterrichts.

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Ökonomische Allgemeinbildung in der Sek. II:Konzepte Analysen und empirische Befunde Didaktik der ökonomischen Bildung

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Stand: 04.09.2019
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Ökonomische Allgemeinbildung in der Sekundarstufe I und Primarstufe:Konzepte Analysen Studien u. empirische Befunde Didaktik der ökonomischen Bildung Wochenschau Wissenschaft

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Ökonomische Allgemeinbildung in der Sekundarstufe II:Konzepte Analysen und empirische Befunde

Anbieter: Hugendubel.de
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Ökonomische Allgemeinbildung in der Sekundarstufe I und Primarstufe:Konzepte Analysen Studien u. empirische Befunde

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Bildungsstandards der ökonomischen Allgemeinbildung:Kompetenzmodell Aufgaben Handlungsempfehlungen Ökonomie unterrichten Günther Seeber/ Thomas Retzmann/ Bernd Remmele/ Hans-Carl Jongebloed

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Ökonomische Bildung von Schüler/innen Allgemein...
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Ökonomische Bildung von Schüler/innen Allgemeinbildender Höherer Schulen:Modellentwicklung - Entwicklung eines Messinstruments - Ausgewählte Ergebnisse Arbeits- und Organisationspsychologie. 1. Aufl. Elke Brandmaier/ Petra Frank-Hermann/ Christian Korunka/ Alexandra Plessing/ Christiane Schopf

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Stand: 04.09.2019
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Ökonomische Bildung in der Primarstufe
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Wer sich in der heutigen Welt zurechtfinden und sie zum Nutzen und zum Wohle aller mitgestalten will, benötigt ökonomische Allgemeinbildung. Sie ist die elementare Voraussetzung, um in einer zunehmend von wirtschaftlichen Sachverhalten durchdrungenen und immer komplexer Werdenden Welt Alternativen beurteilen, Entscheidungen treffen und Handlungsweisen optimieren zu können. Dies gilt bereits für Grundschulkinder, die beim Umgang mit ihrem Taschengeld zwischen Konsum und Sparen entscheiden müssen oder bei der Begegnung mit Armut oder Umweltschäden Fragen nach Ursachen und Abhilfe stellen. Die vorliegende Expertise leistet eine Bestandsaufnahme, inwieweit ökonomische Bildung aus pädagogischer, didaktischer und bildungsadministrativer Perspektive in die Primarstufe implementiert ist. Im ersten Teil werden dazu bildungstheoretische Grundlagen gebündelt und Konzeptionen zur ökonomischen Bildung in der Primarstufe analysiert auch mit Blick auf die Kompetenzanforderungen der Lernenden. Im zweiten Teil mündet die Expertise in eine systematische Analyse der Curricula der 16 Bundesländer.

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Stand: 02.10.2019
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